Istituto Comprensivo Sarno Episcopio

La formazione oltre a essere un diritto/dovere del docente diventa, con l’entrata in vigore della legge 107 del 13/07/2015, obbligatoria, permanente e strutturale: gli utenti del servizio pubblico, nel nostro caso alunni e genitori hanno diritto ad un servizio di qualità che dipende in maniera decisiva dal miglioramento della qualità degli insegnanti.

Lo sviluppo professionale dei docenti è una condizione irrinunciabile e qualificante dell’Istituzione scolastica perché permette di realizzare, attraverso la crescita dei singoli e la loro valorizzazione personale e professionale, il miglioramento dell’azione educativa nel suo complesso ed in particolare rispetto ai processi di insegnamento/apprendimento. Essi devono, infatti, saper progettare l’azione formativa gestendo le nuove condizioni di flessibilità, di modularità e di discrezionalità metodologica e nello stesso tempo garantire il raggiungimento degli standard prefissati, valutare i risultati e promuovere azioni di miglioramento.

La programmazione degli interventi formativi è stata basata sui risultati di un’indagine conoscitiva condotta dal docente incaricato della Funzione Strumentale Area 2, mediante la somministrazione di un questionario sui bisogni formativi dei docenti; ciò ha avuto lo scopo di valutare, con maggiore attendibilità, la possibilità di organizzare specifici corsi di formazione rispondenti ai bisogni dei docenti e alle reali esigenze della scuola e dell’offerta formativa.

La Funzione Strumentale preposta, con il supporto del Dirigente Scolastico, ha il compito di organizzare, i corsi di formazione, tenuto conto:

– dei bisogni formativi di tutte le componenti;

– delle esigenze dell’Istituzione scolastica stessa;

– delle risorse eventualmente disponibili nell’Istituto.

Nel nostro istituto la formazione, quindi, sarà legata alla ricerca di formatori esterni qualificati, a centri permanenti di documentazione (scuole, università, associazioni professionali) e alla valorizzazione delle risorse interne, sia a livello di competenza didattica, che di competenza organizzativa e relazionale.